Onderstaand vind je in de uitklapbalken enkele insteken om het thema energie vanuit een ruimere insteek te benaderen.
Aanvullend krijg je voor twee activiteiten uit de roadmap enkele concrete thematische voorzetten voor je praktijk.
Werken aan duurzaamheidseducatie en EDO-competenties is van essentieel belang en sluit nauw aan bij de sleutelcompetenties die in het leerplan zijn opgenomen.
De bijlage die het leerplan en de minimumdoelen verbindt met de EDO-competenties, biedt duidelijke handvaten voor leerkrachten om effectief aan de slag te gaan met duurzaamheid in het onderwijs.
Voor je start met concrete activiteiten of acties rond het thema kan je eerst aan de slag gaan met enkele competenties om het thema vanuit een ruimere of andere invalshoek te bekijken.
Wat heeft het thema energie te maken met de klimaatopwarming? Ga aan de slag met de competentie ‘systeemdenken’.
De leerlingen leren om de complexiteit van systemen in zijn geheel in kaart te brengen.
methodiek in KLIMAX: probleemboom, siamese rups, klimaatcollage, mindmap, relatiecirkel
Het is waardevol om het met je leerlingen te hebben over hun ‘emoties’ omtrent klimaatopwarming. Alle activiteiten gaan meteen over naar actie, na het systeem (of een component van het systeem) van klimaatopwarming onder de loep te nemen. Uit onderzoek blijkt namelijk dat dit vaak een hiaat is bij klimaateducatie en een ‘missing link’ om effectief tot actie over te gaan.
De leerlingen leren:
- op respectvolle manier uitdrukking te geven aan emoties en gevoelens.
- met elkaar in dialoog gaan met respect voor diverse standpunten en emoties.
methodiek in KLIMAX: Blobboom, concept cartoon, gevoelensschijf
stap 1: Wat zou je kunnen doen om het energieverbruik van het bord of van de klas naar beneden te halen? Bedenk een strategisch plan. Ga tijdens deze stap aan de slag met de competentie ‘strategisch denken’.
Ga aan de slag met deze competentie via de methodiek in KLIMAX:
- In de roos
- routekaart
- prototyping
- storytelling (mits enige aanpassing van de methodiek).
stap 2: Ga opnieuw de uitdaging aan met de andere klas en probeer nu door jullie strategisch plan in werking te stellen, te winnen van de andere klas. Hierdoor onderneem je effectief ‘samen actie ondernemen’.
Geen extra verdiepingsaanbod.
Wat zijn de oorzaken van de grote verschillen? Kan je hier besluiten uit trekken? Ga tijdens deze stap aan de slag met competentie ‘strategisch denken’. Welke ingrepen kunnen er gebeuren zodat een of meerdere klassen altijd groen ingekleurd kunnen worden?
De leerlingen leren, na kritisch onderzoek, maatregelen (transitiestrategieën) uit te stippelen om een duurzaam toekomstscenario te realiseren.
Ga aan de slag met deze competentie via de methodiek in KLIMAX:
- In de roos
- routekaart
- prototyping
- storytelling (mits enige aanpassing van de methodiek).
